书法是中华民族独有的一门艺术。几千年的书法史承载了无限的文化信息，也展示了无穷的艺术魅力。在今天，伴随着物质生活水平的提高，人们对精神生活也越加重视，2009年，书法还得以成功地进入“人类非物质文化遗产代表作名录”。可以说，学习书法成为继承传统文化、弘扬民族艺术的最佳途径之一。那么，如何使少儿朋友科学地进行技法训练，迅速提高书写水平，并在实际创作中得以展示，便成为每个书法教育工作者必须面对的课题。
书法是什么类型的艺术？怎么概括书法的科学内涵？看起来，这些问题只属于务虚的范畴，对书法教学尤其是启蒙教学来说，似乎像空中楼阁那样遥远而缥缈，但是，对这些问题的回答牵涉到我们对书法艺术的具体理解，也关系到在教学科目的设置，更影响到我们对书法研究、创作和书法教学的思路，因而，我们有必要给出令人满意的答复。
对于书法这一概念，尽管目前没有最为权威的概括，但是，书法以汉字书写为表现形式的属性还是为人们所承认的。那么，书法创作也应该遵循汉字书写的基本规则。比如说，每一个笔画都需要经历从起笔到收笔的过程，多呈现由左向右、从上到下、由左上到右下、从右上到左下的走向；单个汉字的书写多遵循先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后里，先外后里再封口，先中间后两边的顺序；至于章法，则多是将单个字从上到下组成一行，行与行之间从右到左排列等等。这些规则为书法创作提供了一个可以并且必须遵循的创作程序，以至于无论是高明的书家，还是一般的习字者，只要参与其中，便必须遵循而不是违背它。
应该说，书法的线性特征与造型艺术之类属是错位的，因为它揭示的是动态的创作过程。甚至与所谓艺术也没有必然的关系，因为它是由汉字的日常书写衍生出来的。但是，由于书法是汉字书写的艺术，它充分注重并应用了这一特征，将优秀的作品变成一个整体，使之前后联系、上下贯通，乃至血肉丰满。书法创作中的诸多技法规定，诸如方圆、藏露、曲直、俯仰、疾弛等等，便可以在线性的运动中找到产生的根据，进而可以解释节奏、行气、血脉等更高层面的概念。因而，我们由此可以探讨静态观察不能得到的书写规律，不但可以告诉学生每一个环节是什么形态，怎么去写，还可以告诉他们为什么出现这样的形态，为什么这样去写，从而为书法启蒙教学设置一个更为坚实的理论平台！
书法是一门高雅的艺术，它抽象了天地万象之形，融入了古今圣贤之理，孩子学习书法，有净化心灵、驱逐邪俗之气、提高审美素质的作用。在平时的教学中要求他们按正确的笔顺去写，力求将字写得正确、规范、整洁、美观，进而逐步感受汉字的形体美，帮助孩子树立正确的审美观，最后用美去感染他们，激发他们追求美、创造美的欲望。
无论是有志于成名成家还是作为兴趣爱好，让孩子从小学习书法都是一项很好的选择，这对于孩子心智的锻炼、习惯的养成都大有裨益，也将对孩子未来的成长产生积极、深远的影响。
北京多笔书画教育机构十年的教育历程，一直坚守"专注少儿美术、书法的传播与教育"的领土，从过去的"个个真功夫"的修炼"术"的品牌诉求，到今天的"虚心做人、专心书画"的修炼"心"的企业价值观的变化，多笔经历了从"术"的层面到了"道"的层面的进步，并立志将自己打造成为中国民营书画教育的领袖者。十年的专注教育积淀，单位荣幸成为文化部指定的朝阳区唯一书画考级报名点、培训点、考级基地。是文化部在北京地区设定的五大书画考级定点培训机构之一，是教育部艺委会的联盟机构，并成为艺委会的艺术顾问、编委。
用艺术家、文化大师、顶尖创意人的国际观念思维，开启中国青少年的书画艺术潜能。充分尊重每个孩子自身的特点，保护他们的个性，最大限度的开发他们的想象力，让他们获得大胆创造、快乐自信的书画的原动力。充分培养和挖掘孩子们的想象能力、观察力，审美能力、和创造能力。促进孩子有主张、有包容的健康发展。最为关键的是让孩子从“书画技术"的学习，到"内心修炼”的本质进步。
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