开展青少年体育活动应从人格培养的高度看待
当前，我国的经济总量已经位居世界第二，人民生活有了显著改善，但青少年体质的多项指标却持续下降。如此强烈的反差背后的原因究竟是什么，有人说是源于我们对于体育的认知依然相对落后，是这样吗？
中国青少年研究中心研究员、副主任孙云晓：是这样的。我们对体育的认识确实相对落后，很多人误解了人与体育的本质关系，以为体育强就是金牌多，体育的结果就是四肢发达、头脑简单。其实，体育是关乎个人和民族的大问题。为什么许多发达国家奉行运动第一、学习第二的教育宗旨？因为，运动第一就是强调健全人格的重要性，运动是青少年健全人格培养最有效的途径。仔细想想，体育运动中一定少不了团队合作，一定少不了遵守规则，一定不能缺乏顽强的意志和崇尚荣誉的光荣感，这些都是健康人格的要素。所以，我们应从人格培养的高度来看待学校体育教学。
国家篮球队原队员、NBA原球员姚明：体育、体育，是在强健体魄的过程中实现“育”的功能。体育运动不仅可以锻炼身体，还可以锻炼一个人在面对成功、失败时的心理承受力，做到赢不骄、败不馁。另外，任何体育项目都有规则，从事这个项目就要遵守这个规则，从这个意义上说，就是在提倡一种我们身边还相对缺乏的契约精神与职业精神，这都是体育带给学生的教化意义。另外，只要比赛就会有人成功、有人失败，这同人生一样，要让青少年在体育比赛中感悟一个道理，那就是要靠自己的打拼和努力来取得成功。要从以上这些方面认识体育，而不能把体育简单地等同于锻炼身体。
足球教练金志扬：我从事与足球相关的工作已40多年。从我切身的感受而言，我们对于“体育从娃娃抓起”这句话并没有真正贯彻落实好。对比邻国日本，30多年前，日本提出要让足球强大起来，就把足球引入了基础教育，引入了课堂，用20年的时间成为亚洲之首。但我们呢？却仍然停留在口头上，没有付诸行动，我想，根本原因还在于理念上不够重视。对于一个体育强国来说，基层体育开展得好才是根本。
