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主题: 我与英杰:春风化雨润物无声

  • 月色如水
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  • 发表于:2021/8/17 11:22:12
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春风化雨润物无声

—记枝江英杰学校苏巧玲老师

贺晓蓉


做一个眼中有光,脸上有笑,心中有爱,肩上有责,愿和学生共成长的老师。

—苏巧玲老师语录


苏巧玲老师是枝江英杰学校小学部一位数学老师,在学生面前总是神采奕奕,对学生要求严格,却又不失幽默风趣,既让学生们感到敬畏,也让学生们愿意亲近。在从教20年的生涯中长期担任班主任,对小学班主任工作颇有心得。小学生年龄小,特别喜欢表扬,他们从表扬中能找到学习的满足感。苏老师从多年的教学中总结出经验,一个班级如果受到表扬,就会让全班学生积极努力,为了班级荣誉,他们的心才会往一处使。班主任最大的工作莫过于怎么让班集体获得更多的集体荣誉,激发他们的能力和集体荣誉感。


班级要想获得荣誉,离不开全班学生的集体智慧和努力。苏老师视自己为班级带头人,引导学生们为班级争取荣誉。有一次,学校将楼道的清洁卫生交给他们班,苏老师安排学生去打扫楼道,在打扫过程中却发现绝大多数学生不会打扫,连扫帚都不会拿。苏老师以身示范,手把手教学生们如何手握扫帚、又如何有顺序地打扫楼道,如何将垃圾扫成堆倒进垃圾桶。在苏老师手把手的教导下,学生们学会了打扫卫生,不仅获得了劳动成功的快乐,而且还为班级获得了学校的表扬,全班同学个个开心。苏老师借助这件事及时开班会,在班会上,整个班级一片欢声笑语,把他们的心汇聚在一起。



苏老师的班会课不仅形式灵活,而且时间不定,苏老师借助班会常常与学生促膝谈心。当班上出现不好的现象就及时通过班会纠正错误,及时刹住不良苗头。这样的班会不仅不会影响学习,而且比单调的批评说教更容易让学生接受,效果更好。班会的内容除了学习之外,还包括保护视力、尊师重教、团结同学、习惯养成等等。除了不定期,不定时的召开班会之外,苏老师还创造性地在班上设立了岗位制,将岗位命名“长”,比如负责讲台整理卫生工作的是“台长”,负责楼梯卫生工作的是“楼长”,负责包干区卫生工作的是“区长”……很多稀奇古怪的岗位名称,引起了学生们的浓厚兴趣,纷纷自领岗位。岗位制调动了每个学生的积极性。有位同学平时我行我素,从不插手班级工作,认为班级工作与他无关,自从设立岗位制以来,他看到其他同学都有岗位,唯独自己没有,他主动请缨负责黑板的卫生工作,自封为“板长”。岗位制让每个学生都成为班级的主人,班级的管理工作也顺利多了。


一个班集体要想获得学校和家长的认可,需要班主任关注班级的每一位学生,特别是后进生。后进生的工作做不好,就会影响整个班级。为了帮助他们,苏老师常常采用不同形式的表扬和鼓励,总能收到一些意想不到的效果。苏老师常对学生说:“天生我材必有用,每个人必有他的长处,可取之处”。苏老师以慈母般的关爱去发现后进生的优点,从不吝啬自己的表扬。苏老师曾有位姓姚的男学生,课上不专心,课后作业不做,不守纪律。批评教育没有任何效果。和父母交流一次,每次也只能管一两天就又“回到解放初”了。为了彻底改变他,苏老师不仅在上课的时候关注他,课后也时常观察他,想从他的一言一行中发现他的一些线索去帮助他,功夫不负有心人,苏老师在几个月的观察中终于发现他对班级事情还是很积极主动的,苏老师立刻当着学生的面给他的父母打电话表扬,并说如果在学习上也能这样出色就更好了。从此以后,这位学生上课认真,像变了一个人似的。苏老师继续不定期地对他给予表扬和鼓励,这个学生成为了一个优秀的学生。由于小学生年龄小,苏老师还时刻关注学生们的身体状况,时常提醒学生们天冷加衣、天热减衣。手边常备不同类型的感冒药、创可贴等常用药品。苏老师只要发现某个学生精神不佳就会查看。天天和孩子们打交道,苏老师已经习惯用慈母之爱去关爱每一位孩子。前不久,已经小学毕业多年的一位学生给苏老师写信,说他永远记得有一次他生病了,苏老师给他倒热水喝药,细心照顾,像妈妈一样。而这样的事情也太多了。



苏老师如慈母,但这并不妨碍她与学生们交朋友,苏老师一直保持一颗童心,保持着活泼开朗的性格,像孩子们一样充满着朝气和活力,经常和学生们一起游戏,聊天,了解学生们的心理状况……苏老师看着如此和蔼可亲,但却又是一位严于律己、以身作则,对学生要求严格的老师。苏老师不但班主任工作做得好,对提高学生的成绩也是有一套。苏老师在学科教学中很重视备课。为了提高自己的专业水平,常常利用假期参加各级培训,她善于向其他老师“不耻下问”。苏老师虽然教学资历深,但还是和教研组内的老师们扎扎实实地进行集体备课试教——磨课再试教——再磨课,不断提高教学水平,并总结出学生更加喜欢的教学方式。在教学中充分发挥学生的创新力,力求教学适应学生的思维。学生们在苏老师巧妙的教学中总能出现意想不到的惊喜。


有一次苏老师在讲一道数学难题时,引导学生创新解题思路,一位女同学突然站起来说:老师我还有其他的解法。同学们都很惊讶,因为数学是她的弱项。她大胆地走到黑板前书写解题方法。写完后,同学们恍然大悟,苏老师现场对她表扬,后来她的数学也是越来越好。

玩是孩子们的共性,有时不免会偷懒,会埋怨苏老师布置的作业多,埋怨对他们的要求严苛。收到科代表的反映后,苏老师并没有生气,而是冷静思考分析原因,向学生进行问卷调查,与学生们一起交流,给他们讲励志故事,讲“弯一弯腰”的故事。苏老师的故事讲得栩栩如生,引人入胜,学生们听得如醉如痴,津津有味,通过故事,明白了从小努力学习积累知识,长大后才有真本领的道理,学习积极性明显提高。苏老师就像一位辛勤的园丁时刻呵护着小树苗的成长,一刻也不敢放松。


就是在平时这些点滴的工作中,苏老师所带中队被评为“枝江市优秀中队”,所带班级在学校五星班级评比中多次获得“五星班级”荣誉称号,自己也获得宜昌市“优秀德育导师”、枝江市“好班主任”、枝江市“优秀班主任”、英杰学校“优秀班主任”“优秀班主任导师”等系列荣誉称号。苏老师参加了十余次国家级、省级教师培训,获得了湖北省中小学教师继续教育优秀学员,在教学中有多篇论文获得国家、省级奖,多次获得枝江市“骨干教师”、枝江市“优秀学科教师”、英杰学校“先进工作者”“优秀学科导师”“优秀共产党员”等荣誉称号。
春风化雨、润物无声。近十几年来,苏老师年年都会获得各种荣誉。苏老师在乎的并非这些荣誉,而是孩子们的健康成长,看到他们欢快的笑脸,当收到了孩子们寄来的的小小贺卡,幸福感就会从内心燃起,一切付出都是值得的。她总是说:她要成为一个眼中有光,脸上有笑,心中有爱,肩上有责,愿和学生共成长的老师。做一支燃烧的红烛,照亮孩子前行的路,这正是对苏老师工作的真实写照。



苏巧玲老师(前排中)和学生们

青山隐隐 绿水悠悠 那里是我神往的地方
  
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