我与英杰：那群英杰人_文学家园 _枝江论坛

月色如水

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发表于：2021/8/9 11:20:36
来自：湖北

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那群英杰人

李玉芳

2001年枝江教育界出现了一个新生事物——民办学校英杰，一时间各种好奇、各种猜测、各种怀疑不胫而走。平静一旦被打破的时候，日子便再也找不回过去。纠结了一年之后，2002年我带着儿子奔赴英杰，奔赴未知的求学和任教之旅，从此踏上了一辆狂奔不已滚滚向前的战车。十九年过去了，我不只一次地反问过自己，是什么让我们这些人聚集到英杰？难道仅仅是为了一份工作？那批老英杰人，原本都有一份稳定的工作，他们抛弃原有的安逸，把自己置身于变幻莫测之中，那是为了什么呢？而另外一些年轻的伙伴儿，他们可供选择的机会是何其多，为什么也义无反顾地选择了英杰，加入到英杰的行列中来呢？

英杰的那些领路人

教师是一个特殊的群体，他们从内心深处渴望人格上的独立和自由，渴望受到尊重。平等是尊重的前提，也是尊重的最高表现形式。这种潜意识的愿望一旦实现，知识分子的知恩图报的心理就会喷涌而出。在英杰，教师们的每一次重要的聚会，董事长都会亲临参加，或谈学校发展，或拉家常，给人的感觉就像是可以信赖的兄长一般。无论哪个教师家里的大小事情，没有十分特殊的情况，总能够见到董事长的身影。2014年公办学校工资套改以来，教师工资增长较快，民办学校教师工资的优势不再明显，甚至开始出现倒挂。在这种情况下，集团董事会果断提出把利润降到最低值，保证教师工资福利的增长。新《民办教育促进法实施条例》将在2021年9月1日开始实施，义务教育阶段的民办学校迎来重大变革，集团董事会对于改善办学条件和提高教师福利待遇的举措，力度很大，更加让教职工充满了期待。在英杰，校领导不是高高在上的监工，而是老师们的主心骨。还记得一位大学刚毕业的化学老师，因没有处理好个人问题，中考复习最关键的时刻，一连两次请假并延期返校，陈克华校长体谅年轻人的苦衷，原谅年轻人的不成熟，亲自把这位老师一个班的化学课担当起来，既保证了化学课的教学，保证了中考全局的胜利，又给了这位年轻教师改正错误的机会，回到学校后她拼命工作以弥补过错。这一种体谅和关心让领导和老师们的心贴得更近，学校的办学理念、思想也就通过老师们心甘情愿的付出得以实现。

英杰的那些班组们

英杰历来的口号是：不搞单打独斗，不做孤胆英雄，同进同退，荣辱与共。学科组。各年级各学科都成立了备课小组，小组由学校指定的学科牵头人负责，教学进度、作业布置、试卷印制等都步调一致，善于出题的就整出几套上档次的题目，善于解题的总是率先攻下难题，善于授课的隔三岔五上几节示范课，善于整合资料的总看他泡在网上，这些分工的确定，坚持的是自荐和推荐相结合的原则。尺有所短，寸有所长，一旦尺和寸联合起来，丈量天下岂不是易如反掌的事情？学科内有疑问提出来共商，有好点子说出来共享。学科牵头人一声号令，其他组员立马跟上；年轻老师一声询问，经验丰富的老师立马来帮。看不到掩藏，看不到遮盖，只看得到君子坦荡荡。英杰的老师也许并不都是顶尖的高手，但三个教书匠顶两个诸葛亮是没有问题的吧。年级组。小学的年段组，初中的年级组。组长是协调人，一个班有了好做法，其他班便竞相效仿。组内看不到文人相轻，只看得到借人之长，补己之短；一个班某个学生不服管教，办公室里六七个班主任一起上，轮番轰炸，唱红脸的唱红脸，唱白脸的唱白脸，好汉难敌众人帮，直到他心服口服为止。组内没有冷眼旁观，只有群策群力；一个班的部分学生缺少进取心和竞争意识，另一班的班主任主动提出两个班结成一对一的帮手和对手，在比学赶帮中共同进步。后勤班组。英杰的校车运行一直是宜昌市的行业标杆，绝大多数的共产党员身份和退役军人身份让他们成为学生上下学的坚强护卫。宿管阿姨的一杯热水、一个热水袋、轻巧的脚步、温声的叮咛，是住宿生们充足休息的守护神。

英杰的那些年轻人

想说一个已经离开英杰的人，语文学科组的鲁兰芳老师，现在年轻人大多不认识她。那年她第一次任教九年级，第一次单元测试下来，成绩不理想，见她偷偷地抹泪。随后她开启了听课模式，一学年下来她到底听了我们语文组资深老师多少节课，可能只有她自己才数得清楚。从正课到自习课，从新课到练习课，从阅读教学到作文教学，常见到她诚恳地要求，常见到她虔诚的身影，听完课后再自己反复磨课，书上、备课本上写得密密麻麻，课件修改了再修改。每一次练习都有记载，优秀的、欠缺的，谈话、督促、检查，不放过一个可能进步的学生，不放过任何一个可以提高的环节。办公室里个子再高的男生也毕恭毕敬在她面前背书，教师宿舍里十次去九次看见她在网上查资料或修改课件。由于她过硬的基本功，超乎寻常的勤奋努力，她所带的班成绩有了起色，后来逐渐稳居年级第一。我敢打赌地说，我们其他几个年长者没有一个人嫉妒她、防范她。长江后浪注定了要推前浪，也促使前浪也不能老气横秋地呆在沙滩上，得继续回到大海里去。后来她离开了英杰，随军到湛江去了，消息不多，只知道已是两个孩子的妈妈。这样的年轻人，英杰何其多？三年合格，五年就可以成长为骨干教师。无论他们在英杰呆多久，也无论他们最后走向何方，我都相信，他们一定会把英杰“永不言败、永争第一”的精神带到新的生活中去。

英杰的那些娃子们

所谓的学优生，是他的自我奋进意识觉醒得早。来英杰的孩子，大多是中等生，要想把这一批各个方面都中样的学生送进他们理想的高一级学校，我们必须让这些孩子沉睡的潜能苏醒。每个人的潜能都像一座沉睡的火山，看它什么时候爆发；每个人都是一颗火种，就看它什么时候被点燃。火山可以自己爆发，火种可以自己燃烧，但那需要长时间的酝酿。然而，时不我待。师者，除了传道授业解惑以外，更重要的还要去触动火山、点燃火种，这是一个老师的责任与关键。一次，两个学生在前面走，一位老师走在后面。这位老师分明听见一个男生在对伙伴说：从今以后，我要好点搞学习，不然的话我对不起我的老师，她那么看重我，就算“士为知己者死”，我也要为她把书读好！这位老师听了以后感慨万千：当学生把老师视作知己的时候，还愁学生教不好，还愁学生成绩上不来吗？英杰老师的办公室更像自由市场，课间，收交作业的、找老师质疑问难的、和老师谈心的同学进进出出，似乎到处是学生，到处是说话声。细心的讲解，善意的调笑，一阵又一阵的感谢声、笑声、再见声。当滕老师生病住院时，早已毕业正在一中二中等校就读的几十位学生把一满罐的幸运星、长长的慰问信、自发捐助的几千元钱送到母校的时候；当每年六月中下旬，一群参加完高考的学生提着大袋小袋的水果来看望母校的老师，把一个个水果硬是递到老师们手中的时候，我们真切地感受到，我们的关爱不仅最大程度地调动了他们学习的积极性、帮助他们跨进了更高一级的学校学习，赢得了美好的前途，更是点燃了他们内心的真、善、美。不可否认，在英杰快速发展中我们每一个人都承受着看不见摸不着却又无时不在的生存压力，当压力由我们大家共同来承担的时候，我们就能过得轻松些。颗颗星星闪烁，才有群星灿烂的夜空；朵朵浪花歌唱，才有大海的喧腾；每个英杰人的呐喊，才能汇成英杰的最强音。每个英杰人的行动，勾画的既是个人成功的蓝图，更是英杰兴盛的宏伟画面。教师是一种特殊的职业，各种各样的考核评比、各种各样的条条框框可以逼人就范，却不能焕发我们的活力，发挥我们的创造性。摒弃旧的束缚，自由开放地办学是我们的梦想。没有一日的三签到或四签到，老师们去办公室不更早吗？去教室不更勤吗？没有了一周的这检查、那检查，我们的哪一项任务又何曾怠慢？我们的OEC管理方案，不就是借鉴的海尔集团的企业管理模式么？不管白猫黑猫，能抓住老鼠就是好猫；不管企业模式还是事业模式，能出高效率就是好模式！在这里，我们找到了自由的思想、独立的精神和充分的信任，同时还一定程度上提升了我们的物质生活水平，让读书人不再为眼前的生活苟且。为了现实的物质目标和内心的精神目标，我们走到了一起，我们怀着热情而来，我们怀着希望而来，我们的热情能燃起熊熊大火，能映红英杰的上空，能照亮英杰的前程。众人划桨开大船。英杰航母有了我们这群踌躇满志的水手，还愁它不能乘万里风，破万里浪。在英杰智囊团的运筹帷幄之下，集团现在拥有枝江英杰、宜昌英杰两个校区，拥有了十一所幼儿园、四个培训机构，“英杰”两个字已经是名震一方，璀璨荆楚大地了。初来英杰时，初三刚刚有四个班，我担任初三（一）班的班主任、任教语文。那个时候，中小学所有的教师坐在一个教室里开会培训，都不太觉得拥挤。现在的枝江英杰已经有了60多个班级，专任教师160多人，除了多功能报告厅，再也没有这么大的教室可以容纳全体教师了。仔细回想十九年前的决定，回想那埋在心底的关于物质和精神的朴实甚至可怜的愿望，似乎那么不经意间就实现了，人生岂不快哉！拓荒牛孺子牛初生牛犊，牛牛走在英杰路上！家校乐师生乐敬业乐群，乐乐行在英杰家园！

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