公益

主题: 我与英杰:春天的花蕊

  • 月色如水
楼主回复
论坛版主实名认证会员铁杆网友
  • 阅读:44731
  • 回复:1
  • 发表于:2021/7/16 8:48:24
  1. 楼主
  2. 倒序看帖
  3. 只看该作者
马上注册,结交更多好友,享用更多功能,让你轻松玩转枝江社区。

立即注册。已有帐号? 登录或使用QQ登录微信登录新浪微博登录



春天的花蕊

杨启福

2021年5月6日,上午。绿树成荫,清新的空气弥漫在英杰校园。

我将在这里完成一项使命,为英杰学校小学生讲一堂环保课。我唯恐把握不准尺度,担心孩子们听不懂,更担心出现偏差,误人子弟。于是我请教“关工委”的同志给支支招。王永才同志提醒我说:“莫看现在的小学生啊,尤其是英杰学校的学生,思想活跃,知识面广,可厉害了。”这话虽然使我打消了一些顾虑,但我还是没有十足的把握,同时也担心学生给我“出难题”。

英杰学校“志在立人”的办学理念早已声名鹊起,以致该校成为众多家长及孩子们“心之所向,行之所往”的学堂。但我以前从未来过该校,今天头次来,对这所标杆学校充满着迫切的求真愿望。


在空旷的操场上,与同学们一起聆听枝江市关工委常务副主任刘传发同志讲解中国共产党党史,开展红色基因传承教育。起初,同学们像座钟一样钉在凳子上,目不斜视,毕恭毕敬地凝听,保持着最基本的学习状态。也许并不是所有同学很快就能接纳这堂特殊的课程,到最后阶段,我甚至发现有一部分同学眼神中已透射出微细的茫然,但更多的是充满着对慈爱的刘爷爷的敬仰,似乎想从刘爷爷的讲解中感悟出真知灼见。学生从中所受到的思想教育,显而易见是一个潜移默化的过程,能做到这样,便是这堂课最大的收获。

从紧迫性的角度讲,这一特殊现象充分说明传承红色基因并非一朝一夕的事,也并非权宜之计,而是一项长期而艰巨的任务。正因为如此,英杰学校早认识到红色基因的传承到了一个刻不容缓的时期,由此作出前瞻性的选择,利用主导意识形态资源,发动社会各界人士共同参与,探索学校教育精神层面的提升及不断进步,以全面适应对传统教育的反思,进而加快步伐打破应试教育单一评价体系的弊端,希望通过红色基因的传承,培养出综合素质更高更好的学生,以抵御时代变迁的风险。这难不成是该校决策中又一个重要教研举措或实验。

我联想到20世纪6、70年时代,我们这代人上小学时就已参加生产劳动,便假设:如果世上真有“试金石”,那么,孩子们经历一次“漫长的等待”,何尝不是一次心智磨砺的体验呢?当然这也许要等到孩子们长大成人以后才会得出答案。


党史课结束后,我赶忙到西边的会议室去拿环保课讲稿,见一群中学生秩序井然地朝一栋教学楼潮水般涌去,我有意识地紧随其后进入楼道,找机会了解同学们对党史党课的感受。我先问同学们卫生间在哪儿,同学们争先恐后、礼貌地告诉我:“先往右,再往里走。”还有一位同学把我往前面引。随即我回到正题,问他们:“党史你们听懂没有啊?”有的说听懂了,有的说基本上听懂了,还有的则莞尔而笑,不置可否。

在短暂的交流中,我看到同学们一张张天真无邪而又灿烂的笑脸、一双双充满希冀而又自信的眼神。即使是持“不置可否”的学生也不例外,他们的性格,开朗、活泼、坚定,思想维度里显然不是我先前所想象的那样缺乏能量信息。

我的环保课比党史课难度小得多,加之听课的学生只有五年级一个班,又在教室里进行,不像在众目睽睽之下那样使人感到窘迫。按说我不应该紧张,但是我还是有一点紧张甚至压力。

我准备的提纲有五个部分,其中第一部分是:什么是环境污染?这是必须首先要向学生弄清楚的问题,但我意识到,如果采取提问式的办法先交给学生回答,同学们肯定答不上来,势必会出现尴尬。怎么办?我在犹豫中边打量同学们,边寻思如何用更通俗的语言表述“环境污染”,突然看到孩子们一双双清澈的眸子盯着我,猛然窥见他们求知的欲望远远超过了好奇心。仿佛触动了我的哪根感觉神经末梢,我不由自主兴奋地问:“同学们能说出我们生活中有哪些是环境污染吗?”顿时,寂静的课堂变得沸腾起来,10多名同学争先恐后地举手回答问题,以他们的视角说出了他们眼中的环境污染。当我以肯定的口吻给他们点赞以后,他们的兴趣更加浓厚起来,使我接下来的讲解更加得心应手。我结合几个小实验顺利地讲解了PH值、PM10、PM2.5、雾霾、酸雨、臭氧层等水和大气环保常识。孩子们开心的劲头似乎已无以复加,这正好说明他们基本听懂了,这是我最为关心的结果。


同学们不仅没有给我“出难题”,还十分默契地与我交流互动——其实是他们的配合才使我完成了这堂十分有意义的环保课,我不知道该怎样感谢他们。

随着时间的推进,同学们的“厉害”终于被表现出来。他们向我提出了三个方面的问题请我解答,我一一记录在手机上,一是长江塑料袋和塑料瓶等垃圾怎么解决;二是长江(能不能)钓鱼怎么管;三是为什么(长江)排污口要排污水。显然这都是发自于他们内心的疑问。这使我想到,只有在素质教育体系里,才能给孩子们提供表达自己内心的空间,从而培养孩子们拥有创造幸福的能力。由此看,英杰学校的办学宗旨定位与办学实践处于一个什么样的状态,这不是一目了然吗。


由于时间关系,我没来得及解答同学们的问题。我原打算把生物多样性作为重点与同学们多一些交流和互动,也未能如愿。离开教室的时候,我发现同学们还沉浸在环境保护探知的海洋里,稚嫩的脸上散发着意犹未尽的遗憾和对这堂课的无限期许。

同学们是春天的花蕊,含苞待放。然而,需要水分浇灌、滋养,更需要接受更多的阳光沐浴。祝同学们学习进步,天天向上!


作者简介杨启福,枝江人。湖北省作家协会会员,环境工程师。湖北省报告文学学会会员及特约编辑。著有散文集《隔着一条江》、长篇小说《走过冬季》、报告文学集《泥泞留痕》《藏起来的梦想》等多部作品

关注同城热点 获取最新资讯 点击查看更多本地热点话题
青山隐隐 绿水悠悠 那里是我神往的地方
  
  • 月色如水
楼主回复
论坛版主实名认证会员铁杆网友
  • 发表于:2021/7/20 14:58:53
  1. 沙发
  2. 倒序看帖
  3. 只看该作者
顶顶
青山隐隐 绿水悠悠 那里是我神往的地方
  
二维码

下载APP 随时随地回帖

你需要登录后才可以回帖 登录 | 注册 QQ登陆 微信登陆 新浪微博登陆
加入签名
Ctrl + Enter 快速发布