老师们观课
在思维碰撞中提升，在智慧分享中蜕变——团结路小学数学教研组活动纪实
活动简介 团小金秋
2018年10月，结合国培中的团队研讨方式，学习新世纪小学数学课堂教学展示的成功经验，我们团结路小学数学组通过案例的展示与剖析，探讨更具实效性的教学方式和学习方式，开展“有效解读教材的策略”教学研究主题活动。分低数和高数两个组进行研课，每个组确定一个内容：高数组以六年级《百分数的认识》进行案例研讨，低数组以一年级《前后》进行案例研讨。
【人员分工】——各负其责
分组研课结束后，高数组与低数组进行辩课， 课后反思。
【场景再现】——芳菲尽显
课堂前测， 找准起点；课前研讨 ，热火朝天。 老师们根据教材解读讨论教学预案，一位老师拟定第一次教学设计。一位老师执教，全组老师观课。一位老师进行后测，并进行分析。在课后研讨中，老师们各抒己见，修改形成第二次教学设计。执教老师再次上课，课后答辩 ，认真反思。
【课后所思】——成长在线
这场活动主题“有效解读教材的策略”，这一教研活动形式呈现出了不一般的效果，留给我们如同隽永诗句那样余韵缭绕的思考。活动中大家团队协作、精益求精，在碰撞中提升，在分享中蜕变，让师生爱上课堂，爱上研究。身为一线教师，究竟该如何有效解读教材，我们在活动中得到如下启示：
1.对比教材，感悟异同，提高把握教材能力。 通过不同版本教材之间的对比，可以使教师对教科书的编排意图、体系有进一步的理解,对教师和学生更好地运用教科书有一定的帮助。在研究中教师可以清晰地感受到编者的智慧和教材的特色，明确教材特色在实际教学中对促进学生发展方面的优势，进一步提高把握教材的能力。
2.使用教材，灵活处理，提高课堂教学效果。 对比情境，找准生长点，对比留白，突破重难点，对比习题，找准落脚点 。
3.创新教材，内化理念，提升专业发展高度。 因此，针对同一课程内容，比较分析不同版本的教科书的异同，教师可以科学合理地使用、创编教材。通过比较，相互借鉴，取长补短，实现教材自身价值的最大化。教师在使用教材过程中，不断分析和推敲教材，提出改进意见，这将有助于推动教材建设，促进教材日臻完善。
